西宁市城西区虎台小学语文学科研训活动

为进一步落实基于新课标视域下“课程标准的‘教-学-评’一致性”的新课程理念，助力教师转变课堂教学观念，引导教师立足学科育人，探索素养本位下用任务驱动学生自主实践的语文课堂新样态，6月5日，西宁市城西区虎台小学开展新课标背景下小学语文任务驱动式教学研训活动。参加此次活动的领导和嘉宾有成都市龙泉驿区教育科学研究院语文教研员、理论和科研教研员，中小学高级教师付燕；成都市龙泉驿区龙华小学校，中小学高级教师杨旭磊；西宁市城西区教研室语文教研员梁静；西宁市城西区虎台小学校长尚群、副校长张露芸，北京智行睿达教育科技有限公司总经理李建林，以及兄弟学校文苑小学、行知小学的55位语文学科教师。

活动初始，付燕老师讲授关于《基于证据和数据的小学语文观课改进》的微讲座。付老师从学校教育评价的基本框架、课堂教学评价框架，新课标背景下的课堂观察新方法等内容，讲述了教师要从传统的“基于经验”向“基于证据”转变，用数据说话的思维，精准改变课堂教学行为。为明确教学目标，以学生为中心，呈现高质量的课堂，实现教学的改革，由西宁市虎台小学任海精老师和成都市龙泉驿区龙华小学杨旭磊老师分别为我们呈现统编人教版五年级下册语文《手指》的同课异构展示课。听课老师坐到孩子们中间，以自己的视角观察每一位学生上课时的表现。课堂是教育的生命线，是教师的主战场，任海精老师整节课紧扣教学目标，站在学生角度设计活动环节，给学生充分的机会发表自己的思考，并在课堂设计中对于学生的能力提升设计层层深入，注重学生学后的应用。杨旭磊老师用手指游戏引入课堂，让学生更好的体会“五根手指团结一致，成为一个拳头，根根有力量，不再有强弱、美丑之分了”这个道理。阐明“团结就是力量”的人生道理，结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。展示课后，两位老师分别进行了说课反思并阐述了教学设计与上课得失以及自我评价。

评课议课环节，现场参训教师积极参与评课谈实施亮点及教学建议。随后，梁静老师就两位授课教师的教学表现和教学设计进行点评，肯定了两位老师的教学能力，分别从课堂观察、课堂教学过程、教学方法等给出建议，鼓励老师深度落实语文要素，打通课内外资源，实现任务驱动课堂的效度，让学习脉络更清晰。付燕老师围绕新课标背景下任务驱动式教学对两位授课教师做出指导，新课标视域下用好统编教材，落实语文学习任务群，探索语文学习任务群和统编教科书结合的小学语文主题学习课堂教学模式。

教海无涯，行之有路。付燕老师带来了《新课标视域下小学语文“用任务驱动课堂”认识与实践》的专题讲座。付燕老师从义务教育课程标准、课程改革方向与思路、学习任务群的解析以及驱动式教学实践样态、设计要义、课堂评价方面进行阐述。为参训教师在语文大单元整体教学设计活动奠定了理论基础，引领了方向，与会教师收获颇丰、受益匪浅。

教乃研之基础，研乃教之利器。研训教师共分为6个组进行课时教学设计，各小组合作研讨分别完成《母鸡》《黄继光》和《小英雄雨来》的教学设计，付燕老师巡回指导，形成完整的教学设计并作汇报。汇报完成后各小组通过付燕老师提供的教学设计范例进行对比参考，老师们受益匪浅。本次活动老师们开拓语文大单元教学的研究路径，用心教研，研之有悟，百想齐思，思付践行。付燕老师指出：“教学是一种学术活动。知识、信息、事实和数据是交易的货币，理解、洞察力、思考、分析、综合和创造力是交易的内容。教师是学术的研究者和传播者。如何使交易的货币成为硬通货，如何使交易的内容品质升级，值得我们终身为之努力!”