西宁市古城台小学“数智赋能 研导融合”项目化研修活动

为探索数智时代阅读教学新路径，西宁市古城台小学于5月12日开展“数智赋能 研导融合”项目化研修活动，通过专家引领、课例示范、分组实践等多元形式，聚焦阅读教学与数智技术深度融合，全体语文教师参与其中，成效显著。

专家引领：理论奠基与方向指引

胡平老师主题讲座：《数智时代跨学科微项目式阅读教学设计》深入剖析数智教育特点，结合具体案例，详解驱动问题设计、学科融合策略、成果评价等关键环节，为教师打开新型教学模式思路。

课例示范：数智技术与课堂融合实践

唐云莎老师三年级下册第四单元《花钟》示范课展示运用多媒体创设情境，通过小组合作探究花钟奥秘，融合语文阅读与科学知识，展现“问题驱动+跨学科整合”的项目化教学范式，直观呈现数智技术如何激活课堂互动。

精准教研：教材解读与评课议课

何洋洋老师微讲座：聚焦教材单元目标解读，分享“紧扣目标设计任务、引导深度思考”的实操策略，助力教师精准把握教学重点。胡平、高谊老师评课：肯定示范课“目标明确、学生参与度高”等亮点，同时针对问题设计优化、自主探究引导等提出具体改进建议，引发教师深度反思。

分组实践：从理论到方案的落地转化

年级组项目设计：各年级结合教材选定主题，在胡平、高谊老师指导下，完成项目驱动问题、任务链及评价量规的初步设计。片段教学展示与点评：每一组进行10分钟教学展示，各组运用情境模拟、数字资源等方式呈现设计思路，专家逐一点评，肯定创新点并指出“任务梯度细化”“成果可视化呈现”等改进方向。

校长总结：锚定方向与未来期许

亢雅利校长强调：“数智技术不是‘加法’，而是教学模式的‘乘法’。”她肯定活动“有理论高度、实践深度、创新温度”，要求教师将研修成果转化为课堂常态，以项目化学习为抓手，让阅读教学从“知识传授”走向“素养培育”。