一、成名故事：星光交织成星河

我曾执着于闭门苦修小学数学教学，一心钻研难题解法，却始终难以突破瓶颈。

一次教研交流中，三位同事的教学细节让我豁然开朗。王老师巧用七巧板教分数，通过三角形拼接成整体的实操演示，让抽象概念变得直观易懂，孩子们眼中满是光亮；李老师批改作业独具匠心，不只是简单打叉，而是用红笔圈出学生的“思维闪光点”，还画思考人物给予鼓励；张老师则让计算快的学生当“小教练”，让课堂充满互助暖流，杜绝了等待的焦躁。

我幡然醒悟，教育从不是孤军奋战。每位同事都是一束光，当光芒交织，便织成照亮孩子成长的星河，而这份团队协作的“能量场”，正是成为教育名家的真正秘诀。

二、成家行动：共建共享，成为成长共同体中的名师

核心思想：名师不是“独行侠”，而是优秀教师网络中最活跃、最会学习的“星光”。卓越，是我们共同编织的结果。

(一)我的转变：从“闭门钻研”到“开门共建”

旧观念：名师=独自苦修，守护个人秘籍。

新认知：名师=善于从团队“能量场”中学习并积极贡献的人。智慧在碰撞中增值，灵感在交流中迸发。

(二)我的计划：三步融入与带动“能量场”

1.主动开放（成为连接点）： 常态化开放我的课堂，共享我的“资源库”（包括成功的和失败的案例），主动与不同学科老师交流，寻求跨学科灵感。

2.深度互动（成为研讨引擎）： 围绕教学中的真痛点（如“学生为什么总是理解不了周长和面积的区别？”），发起小而深的“微格教研”，与志同道合者共克难关，产出可复用的教学策略。

3.辐射带动（搭建共享平台）： 倡议建立我们学区的“教学智慧圈”线上论坛，定期组织“午后茶话”式沙龙，让每一位老师的闪光点都能被看见、被学习。

(三)我的邀请：让我们一起“组团”成长

最终愿景：我追求成为名家的过程，绝不是一个人的赛跑。我渴望与诸位组成一支“探险队”，共同探索教育的更多可能。让我们互相成为彼此的臂膀，将我们学区打造成一个滋养名师、生生不息的生态圈。

结束语：我一个人的力量是有限的，但我们这个共同体所蕴含的能量是无限的。我成为名家的秘诀，就在于未来能与你们同行。